X
تبلیغات
مدیریت ورزشی:::Sport Management

مدیریت ورزشی:::Sport Management
تذکر مهم:برای مشاهده تمامی عناوین این وبگاه بر روی (((عناوین مطالب))) در بالای صفحه کلیک کنید
لینک دوستان

دکتر رحیمی شیرین درخشنده مهشید نعمت الهی


چکیده

این مطالعه، که هدف آن درک عادات اوقات فراغت و علاقه به ورزش دانشجویان دانشگاه است ، در نتیجه یک نظرسنجی از 512 دانشجو که به طور تصادفی از برنامه های اولیه آموزش و پرورش  مقطع کارشناسی از چهار دانشگاه انتخاب شدند به دست آمده است.

با توجه به داده های این تحقیق، 1/53 درصد از گروه پژوهش شامل دانشجو دختر و 9/46 درصد از دانشجویان پسر است.

در این مطالعه، معلمان آینده ی کلاس های درس مورد ارزیابی قرار می گیرند در  شرایطی از اینکه چگونه آنها اوقات فراغت باقی مانده از کارهای روزانه خود را استفاده می کنند ، چه نوع فعالیت های آنها را درگیر میکند ، آنها چند ساعت از یک روز را برای این فعالیت ها صرف می کنند و چه نوع فعالیتی در دوره های طولانی از تعطیلات انجام می دهند .

نقطه ی دیگری از مطالعه تمرکز بر میزان علاقه دانشجویان به ورزش است. علاوه بر این، دانشجویان کفایت امکانات ورزشی دانشگاههاشان را ارزیابی کرده و اعلام کردند چه نوع امکاناتی باید در دانشکده شان ایجاد شود.

با توجه به نتایج این بررسی، آشکار است که دانشجویان دانشگاه ها  به دلایل مختلف نمی توانند به طور کامل در فعالیت های تفریحی و ورزشی  شرکت کنند، مهم ترین دلیل این است که دانشگاه ها موفق نمی شوند مقدار کافی فعالیت های اجتماعی، فرهنگی، ورزشی و دیگر فعالیت های مشابه آن را ارائه نمایند. دانشگاه ها باید مسئولیت و وظیفه ارائه فعالیت هایی این چنینی که دانش آموزان  نیاز دارند را بر عهده بگیرند.

مقدمه

تفریح ​​و سرگرمی عبارتست از مشارکت داوطلبانه افراد یا گروه ها در فعالیت های اوقات فراغت، که آنها را به احساس بهتر و سالمتر میرساند و علاوه بر آن به بهبود مهارت های مختلف آنها کمک میکند.

(Young, Potgieter, Madiba, 2004)

تفریح ،​​مشارکت داوطلبانه افراد یا گروه ها در فعالیت های اوقات فراغت است(Spector, 2004) .

سطوح بالای بهره، آزادی و بهره وری در فعالیت هایی ضروری می باشد.

(Carlson, Deppe, & MacLean, 1972; Atara & Ruth, 2004)

با توجه به Colfer و همکاران، تفریح ​​را می توان به عنوان فعالیت های داوطلبانه ای که مردم را در زمان های آزاد خود به لذت، رضایت و راحتی می رساند در حالی که سلامتی آنها را به همراه داشتن لذت اجتماعی بهبود می بخشد، تعریف کرد( Capel, 2000; Siedentop 2001).

گیوستولیس و همکاران در پروژه خود (2004) تاثیر آموزش و پرورش از طریق ورزشی تفریحی را درتوسعه انسانی و تحقیق در مناطق روستایی بررسی کردند. (در مورد استفاده از فعالیت های ورزشی تفریحی و برنامه ها در مناطق روستایی و مشارکت اجتماعی) . آنها  در تحقیقات خود، برای اولین بار بین تجارب جوانان و شرکت کنندگان دیگر در مناطق روستایی متفاوت و مردم در تنظیمات شهری تمایز قائل شدند. سپس آنها را در نفوذ به بهبود مهارتها و تکنیک های ورزشی بر انطباق اجتماعی از طریق برنامه های تفریحی که به طور خاص برای شرکت کنندگان طراحی شده تمرکز می کنند. مطالعه آنها نتیجه گیری می کند که مدارس، باشگاه های ورزشی داوطلبانه و سازمان های محلی می تواند  هم افزایی و افزایش آگاهی های اجتماعی از طریق فعالیت های ورزشی را ایجاد کنند.

نگرش مارکس تحت عنوان "فرصتی برای توسعه انسانی بیشتر"  برای استفاده از اوقات فراغت در نظر گرفته شده است حتی امروز یک ابزار مهم در "ادغام و تحول اجتماعی" است.

در کشورهای در حال توسعه که در آن تغییرات اجتماعی نمی تواند در روش های مثبت پیشرفت کند ، یکپارچه سازی اقتصادی و فرهنگی آن و وحدت ملی را می توان با پیروی از برنامه های تغییر اجتماعی برنامه ریزی شده تقویت کرد (Kilbas, 1995).

در یک مطالعه، Klazine van der  در ایالات هورست بر روی نوجوانان هلندی نشان میدهد احتمال بیشتری برای تعامل در ورزش اوقات فراغت وجود دارد اگر این شانس وجود داشته باشد که فعالیت بدنی به راحتی در خانه در دسترس باشد ، پدر و مادر در فعالیت های ورزشی شرکت کنند و آنها در خانواده خود یک قانون داشته باشند که بچه ها را به بازی ورزشی مجبور کند  . این نشان می دهد که پدر و مادر در شکل دادن به عوامل زیست محیطی  و ایجاد علاقه  به فعالیت های ورزشی در دسترس و روزمره خانواده نقش مهمی دارند.

بنابراین، نه تنها جوانان بلکه همچنین والدین باید مداخله کنند و بهبود در دسترس بودن فعالیت های فیزیکی در میان جوانان را هدف قرار دهند.

(Van der Horst, & Anke Oenema, &Saskia J te Velde &Johannes Brug. 2010)

در یک پژوهش اکتشافی، تلاش بیشتری نیاز است تا شاخص بهتری که به بررسی تمام جنبه های درک عوامل زیست محیطی بپردازد ساخته شود. بیشتر، تحقیق کیفی برای بهبود ابزار اندازه گیری موجود و مقیاس، مورد نیاز است. علاوه بر این، تنها یک مجموعه محدودی از متغیرهای درک زیست محیطی در مطالعه گذشته مورد استفاده قرار گرفته بود . تاثیرات اجتماعی زیست محیطی مانند تشویق پدر و مادر و دوستان به خصوص، ممکن است در توضیح دسترسی رفتار فعالیت بدنی مهم باشد

(Ferreira,& Van Der Horst,& Hohepea, 2007).برای ادامه مطلب اینجا کلیک کنید.


[ چهارشنبه سوم اردیبهشت 1393 ] [ 9:4 ] [ Dr. Mohammad Rafe ]

مبانی رفتار سازمانی


مبانی رفتار سازمانی
   
قیمت پشت جلد:  197000 ریال
 
 
 
مشخصات کتاب
  • تعداد صفحه: 480
  • نشر: دفتر پژوهشهای فرهنگی (19 آبان، 1392)
  • شابک: 964-6269-26-5
  • قطع کتاب: وزیری
  • وزن: 1000 گرم
  • رتبه فروش در آدینه بوک: #26 (پرفروش ترین ها)

لینک خرید

لینک خرید

لینک خرید

لینک خرید



برچسب‌ها: کتاب مبانی رفتار سازمانی استیون رابینز , ترجمه , علی پارساییان , سیدمحمد اعرابی
[ دوشنبه دوازدهم اسفند 1392 ] [ 22:37 ] [ Dr. Mohammad Rafe ]

این فایل، خلاصه کتاب مبانی رفتار سازمانی استیفن رابینز (یک جلدی) می باشد که به صورت Pdf قابل دانلود است. این فایل برای استفاده داوطلبان کنکور کارشناسی ارشد، دکتری و کارشناسی ناپیوسته دانشگاههای سراسری و آزاد و همچنین دانشجویان مقاطع مختلف تهیه شده است

 

عنوان کتاب: مبانی رفتار سازمانی

ناشر : دفتر پژوهشهای فرهنگی

نویسنده : استیفن پی. رابینز

مترجم : دکتر علی پارسائیان – دکتر سید محمد اعرابی

منبع:قبولی دات کام

 

حجم:۱۳۱۰KB

ساختار:PDF

مباني رفتار سازماني
Essentials of Organizational Behavior
كتاب مباني رفتار سازماني
نوشته: استيفن رابينز[کتابها]
ناشر: پژوهش هاي فرهنگي [کتابها]
ترجمه: سيدمحمد اعرابي[کتابها] ؛ علي پارساييان[کتابها]
شابک: 964-6269-26-5
تعداد صفحات: 460
كد كتاب در بخوان: 1100322
اطلاعات چاپ: قطع کتاب: وزیری - 1383
قیمت پشت جلد: 45000 ريال
قیمت خرید از سایت: 45000 ريال
فهرست مطالب:
پیش گفتار
فصل اول: پیش درآمدی بر رفتار سازمانی
فصل دوم: رفتار سازمانی در سطح جهانی
فصل سوم: مبانی رفتار فرد
فصل چهارم: مفاهیم اصلی نگرش
فصل پنجم: انگیزش: از مفاهیم تا کاربرد
فصل ششم: تصمیم گیری فردی
فصل هفتم: مبانی رفتار گروه
فصل هشتم: شناخت تیم
فصل نهم: ارتباطات
فصل دهم: رهبری
فصل یازدهم: قدرت و سیاست
فصل دوازدهم: تعارض و مذاکره
فصل سیزدهم: ساختار سازمانی
فصل چهاردهم: تکنولوژی و طرح ریزی شغل
فصل پانزدهم: ارزیابی عملکرد و سیستم پاداش
فصل شانزدهم: فرهنگ سازمانی
فصل هفدهم: تغییر و بهبود سازمانی

[ دوشنبه دوازدهم اسفند 1392 ] [ 21:54 ] [ Dr. Mohammad Rafe ]
مديريت اوقات فراغت و ورزش هاي تفريحي (درس تخصصي ارشد مديريت ورزشي)

تعداد 2 واحد نظري، با پيشنياز اصول و مباني مديريت در سازمان هاي ورزشي با هدف آشنايي با چگونگي برنامه ريزي، اجرا، هدايت و كنترل فعاليت هاي ورزشي تفريحي، همچنين آشنايي با سازمان هاي ورزش تفريحي در داخل و خارج از كشور و با شيوه هاي غني سازي اوقات فراغت مي باشد. سرفصل هاي تفصيلي اين درس عبارتند از :
• تعاريف و مفاهيم در مديريت ورزش تفريحي و اوقات فراغت
• ورزش هاي تفريحي برون شهري
• ورزش هاي تفريحي فضاي باز و فضاي سرپوشيده
• وسايل و تسهيلات ورزش تفريحي و اوقات فراغت
• ملاحظات مالي و اعتباري ورزش تفريحي
• برنامه هاي متناسب با علايق و نياز شركت كنندگان در برنامه هاي ورزش هاي تفريحي
• نيروي انساني شاغل در مديريت حوزه ورزش تفريحي
• آشنايي با برنامه هاي ورزش هاي تفريحي در ساير كشورها
• آينده ورزش هاي تفريحي و اوقات فراغت
• آشنايي با تحقيقات انجام شده در خصوص اوقات فراغت و ورزش هاي تفريحي


منابع پيشنهادي:
1. هيوود، لس(1380). اوقات فراغت. ترجمه: محمد احساني. تهران: پژوهشكده تربيت بدني وزارت علوم.
2. سي هنري، لئو؛ شاكسميت، جنت؛ جي لاو، جان؛ گلندينبگ، آنتوني (1381). اوقات فراغت و سبك هاي زندگي جوانان. تهران: سازمان ملي جوانان.
3. كشكر، سارا؛ قاسمي، حميد؛ هادي، نازيتا(1388). راهنماي كاربردي كمپينگ(اوقات فراغت و اقامت در طبيعت). تهران: اميد انقلاب.
4. استونر، جيمز؛ تري من، ادوارد(1376). مديريت. مترجم: علي پارساييان و محمد اعرابي.

5.F.Mull, Richard & et al(2000). Recreatuional Sport management. Human Kinetics.


مديريت رفتار سازماني در ورزش (درس تخصصي ارشد مديريت ورزشي)

تعداد 2 واحد نظري، با پيشنياز اصول و مباني سازمان در مديريت ورزشي با هدف آشنايي و درك بيشتر سازمان ها و رفتار درون آنها و توجه دقيق به فرهنگ سازمان ها يا ارزش ها، نگرش ها، ادراكات و انگيزه هاي افراد سازمان تا با توجه به اين امور بتوانند كيفيت زندگي شخصي و سازماني را بالا ببرند. سرفصل هاي تفصيلي اين درس عبارتند از :
• مباني رفتار فردي در سازمان هاي ورزشي
• مفاهيم اصلي انگيزش و نقش آن در عملكرد
• عوامل موثر در رضايت شغلي كاركنان
• مباني رفتار گروهي در سازمان هاي ورزشي
• رهبري سازمان ها و اجتماعات ورزشي
• مباني و پايگاه هاي قدرت در سازمان هاي ورزشي
• فرهنگ و جو سازماني در تشكيلات ورزشي
• تغيير و تحول در سازمان هاي ورزشي


منابع پيشنهادي:
1. پي رابينز، استيفنز(1380). رفتار سازماني(سه جلد). ترجمه: علي پارساييان و سيد محمد اعرابي. تهران: دفتر پژوهش هاي فرهنگي دانشگاه تربيت مدرس.
2. هرسي، پال؛ بلانچارد، كنت(1379). مديريت رفتار سازماني. ترجمه: قاسم كبير. تهران: جهاد دانشگاهي
3. گريفين، مورهد(1374). رفتارسازماني. مترجم: مهدي الواني و غلامرضا معمارزاده. تهران: انتشارات مرواريد.

سمينار در مديريت ورزشي (درس تخصصي ارشد مديريت ورزشي)

تعداد 2 واحد نظري، با دو پيشنياز دروس تجزيه و تحليل آماري پيشرفته و روش هاي تحقيق در مديريت ورزشي با هدف آشنايي با نحوه تنظيم يك گزارش علمي و كسب تبحر در ارايه يك گزارش علمي و توانايي نقد و بررسي گزارش هاي علمي سايرين. سرفصل هاي تفصيلي اين درس عبارتند از :
• ارايه كنفرانس و بحث و تبادل نظر در زمينه آخرين دستاوردهاي علمي مديريت ورزشي
• بحث و تبادل نظر پيرامون چگونگي تدوين گزارش پژوهش علمي
• بحث و تبادل نظر پيرامون چگونگي ارايه گزارش علمي
• نقد و بررسي پايان نامه هاي حوزه مديريت ورزشي در مقطع كارشناسي ارشد.

منابع پيشنهادي:
1. قاسمي، حميد؛ سارا، كشكر(1389). راهنماي پايان نامه با تاكيد بر مديريت ورزشي. تهران: نشر ورزش.
2. فراهاني، ابوالفضل؛ شعباني مقدم، كيوان(1388). قواعد پژوهشگري در تربيت بدني با تاكيد بر نگارش پايان نامه و مقاله. تهران: انديشه هاي حقوقي.
3. هومن، حيدرعلي(1378). راهنماي تدوين گزارش پژوهش رساله و پايان نامه تحصيلي. تهران: نشرپارسا.
4. طوسي، بهرام(1380). راهنماي پژوهش و اصول علمي مقاله نويسي. مشهد: تابران.
5. ميرزايي، خليل(1388). پژوهش، پژوهشگري و پژوهشنامه نويسي. تهران: انتشارات جامعه شناسان.


كارورزي در سازمان هاي ورزشي (درس تخصصي ارشد مديريت ورزشي)

تعداد 2 واحد عملي، با دو پيشنياز دروس روش هاي تحقيق در مديريت ورزشي و تئوري هاي سازمان و مديريت با هدف آشنايي با فعاليت هاي برنامه ريزي و اجرايي در يكي از سازمان هاي ورزشي و كسب تجربه و آمادگي لازم براي همكاري آتي با آنها.
نحوه اجرا به اين صورت است كه دانشجويان در يك ترم تحصيلي در يكي از سازمان هاي ورزشي حداقل هفته اي 4 ساعت به صورت كارورز همكاري مي نمايد و هفته اي 2 ساعت نيز تجارب به دست آمده را تحت نظر استاد خويش به بحث و تبادل نظر مي پردازند.
سرفصل هاي تفصيلي اين درس عبارتند از :
• آشنايي با برنامه ريزي و عملكرد سازمان ورزشي
• آشنايي با سازماندهي و تقسيم وظايف در سازمان هاي ورزشي
• آشنايي با قبول مسؤليت هاي اجرايي و پيشبرد آنها
• آشنايي با فرهنگ سازماني و ارتباطات فردي و گروهي در سازمان هاي ورزشي
• آشنايي با نحوه گزارش دهي از فعاليت ها در سازمان هاي ورزشي
• آشنايي با عملكرد مالي و اداري سازمان هاي ورزشي
• آشنايي با نحوه نظارت و ارزشيابي فعاليت ها در سازمان هاي ورزشي

منابع پيشنهادي:
تسلط در محتواي منابع مورد استفاده دانشجو در ساير دروس تخصصي به دانشجو كمك بزرگي مي نمايد تا تجارب ارزشمندي از سازمان هاي ورزشي كسب نمايد.


[ دوشنبه دوازدهم اسفند 1392 ] [ 20:22 ] [ Dr. Mohammad Rafe ]
Labor market and career graduates of Physical Education and Sports Science

Physical education and exercise science:The theme of the course
 Physical education is an interdisciplinary field of science and education to strengthen the body and mind uses.and be able to respond with training as a coach, athlete or student to correctly deal .

         

:Ability to

 The string must be a student -athlete from childhood . Because some of the basic skills such as gymnastics or athletics who need to coordinate nerve and muscle , can not be learned in adulthood . In addition, children who are sporty , more motivated to learn academic content and practical show . It should be noted that physical education should be at least 165 cm tall male volunteers and female is 158 cm ( Cup squad are exempt from the requirement above ) and at least see their eyes should be. It is the focus of this course the student takes part . That is a practical test of skill, fitness and physical abilities of students are measured .

:Job in Iran
 Could be graduating as an instructor of physical education and sport in charge of the department of physical education departments and some departments have to work . They can also build equipment and sports clothing is a designer consultant . As an expert opinion exercise is effective in improving sports equipment . Graduated in the field, if one is active, no idle time is not because it can serve as a mentor or a coach in sports clubs , free activities , or Fitness Expert Physical Education is absorbed .


During the course of this field of study
:Core Subjects
 Human anatomy , human physiology , general chemistry , general physics , basic mathematics and basic statistics, first aid , biology .

Main courses
 Philosophy of education , basics of programming in secondary education , childhood and adolescent psychology , educational psychology , counseling and guidance principles and techniques , measuring , production and use of materials , methods and techniques of teaching, educational administration .
Courses
 Physical principles , history, physical education , nutrition and exercise, sports Pathology , growth and motor development , exercise physiology , motor learning , assessment and measurement in physical education , health and sports , physical education in schools, sports organizations manage , management and how to run the race , native language , kinesiology , sports , corrective exercises , physical education and sports for the disabled , introduction to sports biomechanics , principles of psychosocial , physical education , fitness , soccer , track and field , gymnastics , swimming , volleyball , basketball , handball , table tennis , wrestling, badminton.

رشته تربیت بدنی و علوم ورزشی

                                                

موضوع این رشته تحصیلی:

 تربیت بدنی رشته میان رشته ای می باشد که از علوم مختلف برای تقویت و تربیت جسم و روان انسان استفاده می   کند. این رشته از یک سو مشتمل بر یکسری رشته های پایه ی پزشکی می باشد تا جایی که فارغ التحصیل آن تا حد یک پزشکیار با جسم انسان آشنا می شود و از سوی دیگر بخشی از دروس این رشته شامل علوم تربیتی است تا دانشجوی این رشته با تنش و واکنش انسانها آشنا شود و بتواند به عنوان یک مربی با ورزشکاران یا دانش آموزان به درستی برخورد کند. و بالاخره یک بعد این رشته شامل علوم ورزشی می شود یعنی دانشجو، علوم ورزشی را به صورت علمی و عملی آموزش می بیند تا بتواند در رشته های مختلف ورزشی مهارت داشته باشد و همچنین توانایی تحقیق در علوم ورزشی را به دست بیاورد.

توانایی های لازم:

 دانشجوی این رشته باید از کودکی ورزشکار باشد. چون یکسری از مهارت های پایه ای را مثل ژیمناستیک و یا دومیدانی که نیاز به هماهنگی کامل عصب و عضله دارد، نمی توان در بزرگسالی فراگرفت. در ضمن افرادی که از کودکی اهل ورزش هستند، انگیزه ی بیشتری برای فراگیری مطالب علمی و عملی از خود نشان می دهند. گفتنی است که قد آقایان داوطلب رشته تربیت بدنی باید حداقل 165 سانتی متر و خانم ها 158 سانتی متر باشد (قهرمانان تیم     ملی از شرط یاد شده مستثنی هستند) و حداقل دید چشم آنها باید باشد. گفتنی است که این رشته بصورت نیمه متمرکز دانشجو می  گیرد. یعنی در یک آزمون عملی مهارت، آمادگی و توانایی جسمی دانشجویان سنجیده می شود.

موقعیت شغلی در ایران:

 فارغ التحصیل تربیت بدنی می تواند به عنوان مربی و مسوول ورزش در وزارتخانه ها و بعضی از وزارتخانه ها که بخش تربیت بدنی دارند، فعالیت کند. همچنین می تواند در ساخت وسایل و البسه ورزشی مشاور یک طراح باشد. چون نظرات یک کارشناس ورزشی نقش موثری در بهبود وسایل ورزشی دارد. در کل فارغ التحصیل این رشته اگر فرد فعالی باشد، هیچ وقت بیکار نمی ماند چون می تواند به  عنوان مربی در باشگاههای ورزشی آزاد فعالیت کند و یا به عنوان مربی، کارشناس یا مربی بدنسازی جذب سازمان تربیت بدنی شود.

درس های این رشته در طول تحصیل:

                  

دروس پایه:

 آناتومی انسانی، فیزیولوژی انسانی، شیمی عمومی، فیزیک عمومی، ریاضیات پایه و مقدمات آمار، کمکهای اولیه، زیست شناسی.

دروس اصلی:

 اصول فلسفه آموزش و پرورش، مبانی برنامه ریزی آموزش متوسطه، روانشناسی کودکی و نوجوانی، روانشناسی تربیتی، اصول و فنون مشاوره و راهنمایی، سنجش و اندازه گیری، تولید و کاربرد مواد آموزشی، روشها و فنون تدریس، مدیریت آموزشی.

         

دروس تخصصی:

 اصول و مبانی تربیت بدنی، تاریخ تربیت بدنی، تغذیه و ورزش، آسیب شناسی ورزشی، رشد و تکامل حرکتی، فیزیولوژی ورزشی، یادگیری حرکتی، سنجش و اندازه گیری در تربیت بدنی، بهداشت و ورزش، تربیت بدنی در مدارس، مدیریت سازمانهای ورزشی ، مدیریت و طرز اجرای مسابقات، زبان اختصاصی، حرکت شناسی ورزشی، حرکات اصلاحی، تربیت بدنی و ورزش معلولین، مقدمات بیومکانیک ورزشی، مبانی روانی و اجتماعی، تربیت بدنی، آمادگی جسمانی، فوتبال، دو و میدانی ، ژیمناستیک، شنا، والیبال، بسکتبال، هندبال، تنیس روی میز، کشتی، بدمینتون.


برچسب‌ها: Physical Education and Sports Science , Labor market and career graduates , Job in Iran , During the course of this field of study
[ دوشنبه بیست و یکم بهمن 1392 ] [ 9:34 ] [ Dr. Mohammad Rafe ]

Olympic Charter


The Olympic Charter is a set of rules and guidelines for the organization of the Olympic Games, and for governing the Olympic movement. Its last revision was on the 9th of September 2013.

Adopted by International Olympic Committee (IOC), it is the codification of the fundamental principles, rules and by-laws. French and English are the official languages of the Olympic Charter. If, at any time, there is a discrepancy between versions of the text, the French text prevails.

Purpose

Throughout the history of the Olympics, the Olympic Charter has often decided the outcome of Olympic controversy. As expressed in its introduction, the Olympic Charter serves 3 main purposes:

Main components

With its 5 chapters and 61 articles, the Olympic Charter outlines in detail several guidelines and rules. This article highlights and summarizes those items considered most important to governing the Olympic Games, the Olympic movement, and its 3 main constituents: the International Olympic Committee, the International Federations, and the National Olympic Committees.

Chapter 1: The Olympic Movement and its Action

Article 2: The mission of the IOC is to promote Olympism throughout the world and to lead the Olympic Movement. This includes upholding ethics in sports, encouraging participation in sports, ensuring the Olympic Games take place on a regular period, protecting the Olympic Movement, and encouraging and supporting the development of sport.

Article 6: The Olympic Games are competitions between athletes in individual or team events and not between countries.

Article 8: The Olympic symbol consists of five interlocking rings which, from left to right are blue, yellow, black, green and red.

Chapter 3: The International Federations (IFs)

Chapter 3 discusses the role of International Federations (IFs) in the Olympic movement. IFs are international non-governmental organizations that administer to sports at the world level and encompass organizations administering such sports at the national level. For each sport that is part of the Olympic Games, an International Federation exists. These IFs work to ensure their sports are developed in a way that agrees with the Olympic Charter and the Olympic spirit. With technical expertise in its particular sport, an IF has control over eligibility for competition as well as details of the venue in which the athletic competition takes place.

Chapter 4: The National Olympic Committees (NOCs)

Article 28: The mission of the National Olympic Committees (NOCs) is to develop, promote and protect the Olympic Movement in their respective countries. The role of NOCs within each country is to promote the spirit of Olympicism, ensure the observance of the Olympic Charter, and to encourage ethics in and development of sports. They are in charge of their country's representation at the Games, deciding on a host city for the Games, and cooperation with governmental and non-governmental bodies during the Games.

Chapter 5: The Olympic Games

This chapter addresses the celebration of the Olympic Games, the selection of the host city, the eligibility code for participation in the games, those sports included in the Games, media coverage, publications, and propaganda allowed for the Games.

In addition, Section 3 of this chapter discusses applicable protocol for Olympic functions and events. This includes an outline of use of the Olympic flag, flame, and opening and closing ceremonie

In the media

The Olympic Charter is not simply a matter of unenforced policy for the Olympic Games. Throughout history, it has served as guidance for the proceedings of the Games. Below are a few of the most recent examples:

  • 2012: The Lebanese judo team at the 2012 London Olympics refused to practice next to the Israeli one, and a makeshift barrier was erected to split their gym into two halves. The two teams were scheduled to use the same gym and mats at London’s new ExCeL center for their final preparations. However, the delegation from Lebanon would not train in view of the Israeli team, and insisted some sort of barrier be placed between them. Organizers accepted the Lebanese coach’s demand to separate the teams, erecting a barrier so that the Lebanese team wouldn’t see the Israeli one.
  • 2011 / 2012: Human Rights Watch accused Saudi Arabia of contravening the Olympic Charter by systematically preventing women from practicing sports in the country, and by not allowing Saudi women athletes to take part in the Olympic Games, thus violating the fourth, sixth and seventh fundamental principles of the Charter, which every member of the Olympic Movement is bound to. This came as Anita DeFrantz, chair of the I.O.C.'s Women and Sports Commission, suggested that the country be barred from participating in the Olympics until it agrees to send women athletes to the Games. I.O.C. spokeswoman Emmanuelle Moreau, however, indicated that the Committee "would not mandate that the Saudis have female representation in London", arguing that "the I.O.C. does not give ultimatums nor deadlines but rather believes that a lot can be achieved through dialogue".
  • August 2007: Edward McMillan-Scott, Vice President of the European Parliament, called for a debate on whether athletes should boycott the Beijing Olympics in response to human rights abuses. The continuing evidence of persecution and human rights abuses in China cannot be reconciled with the Olympic Spirit set out in Article 1 of the Olympic Charter which seeks "respect for universal fundamental ethical principles."
  • 2 November 2005: Active lobbying against Lord Moynihan in the election of the British Olympic Association (BOA) chairman. The Olympic Charter calls for no government interference in Olympic Association elections. Therefore, the issue is being investigated and if the Sports Minister did mislead Parliament, a resignation will most likely ensue.
  • May 2004: Bernard Lagat became a US citizen 3 months before he ran track in Athens and won the silver medal in 2004. The glitch is that he won the medal for Kenya, which does not allow dual citizenship, and the Olympic Charter requires each athlete to be a citizen of the country he or she competes for. Lagat was permitted to retain his medal, but had to wait until 2007 before being eligible to compete in any other international athletics events.
  • December 2004: It was discovered that Marion Jones, 5-time medalist of Track & Field at the 2000 Sydney Olympics, may have been on several banned steroids and hormones when she competed. Because the Olympic Charter states that no decision taken at the Olympic Games can be challenged after a period of 3 years after the closing ceremony, Jones could not lose these medals involuntarily except for doping violations. Jones was later stripped of every Olympic medal dating back to September 2000 after admitting that she took performance-enhancing drugs.

Protection of Olympism as a belief

There has been a suggestion from lawyers that, in the UK, those with a strong belief in Olympism could benefit from protection against discrimination in exactly the same way that followers of Islam, Christianity, Judaism or any other religion are protected

منشور المپیک


منشور المپیک مجموعه ای از قوانین و دستورالعمل هایی است که به منظور سازماندهی بازی های المپیک و هدایت جنبش المپیک وضع شده اند.

این منشور برپایه اساسنامه و قوانین و اصول اساسی کمیته بین‌المللی المپیک (IOC) تصویب گردیده و آخرین بار در ۸ ژوئیه ۲۰۱۱ به روزرسانی شده است.

زبان های رسمی منشور المپیک فرانسوی و انگلیسی بوده و هر گاه مغایرتی در متون دیده شود نسخه فرانسوی ارجحیت خواهد داشت.

"عمل کرده ورزش جزو حقوق انسانی است. هر فرد باید امکان از تمرین ورزشی، بدون تبعیض از هر نوع و در روح المپیک، که نیاز به درک متقابل با روح دوستی، همبستگی و انصاف داشته باشد." منشور المپیک

.


برچسب‌ها: منشور المپیک , Olympic Charter
[ جمعه هجدهم بهمن 1392 ] [ 9:8 ] [ Dr. Mohammad Rafe ]

اطلاعيه آزمون جامع

این اطلاعیه را در مورد مفاد امتحان جامع حتماً ملاحظه نمایید.

---------------------------- در مورد آزمون زبان ----------------------------

1- آزمون زبان الزامی است. دوستان به سامانه ثبت نام آزمون زیان عمومی دانشگاه تهران مراجعه نموده و در آزمون 13 اردیبهشت شرکت نمایند.

2- برگزارکنندگان نیز محبت نموده اند و اعلام داشته اند با توجه به نزدیک بودن زمان برگزاری امتحان جامع، نتايج آزمون زبان عمومي دانشگاه تهران مورخ 13 ارديبهشت 1392 استثنائاً زودتر از موعد مقرر و در تاريخ 1392/02/21 اعلام خواهد شد.

3- اين آزمون در سطح آزمون تافل طراحي شده است و شامل 100 سوال چهارگزينه‌اي مي باشد.

4- از اين تعداد، 30 سوال به گرامر و دستور زبان،‌ 35 سوال به واژه و معناي كلمات و 35 سوال به درك مطلب اختصاص دارد.

5- نمره قبولی در آزمون زبان عمومی حداقل 60 از 100 است (اینجا را نیز ببینید).

6- مدت زمان پاسخگويی به 100 سوال آزمون، 100 دقيقه می باشد.

7- برای سوالات نمره منفی در نظر گرفته نمی شود.

8- مدرک زبان بايستی تا تاریخ 92/3/20 به كارشناس زبان تحويل گردد!


برچسب‌ها: اطلاعيه آزمون جامع
[ شنبه پنجم بهمن 1392 ] [ 18:34 ] [ Dr. Mohammad Rafe ]

برای نوشتن یک مقاله استاندارد جهت انتشار در مجلات معتبر ISI چه باید کرد؟

برای موفقیت در پذیرش مقاله باید به نکات زیر توجه نمود :
۱- داشتن عنوان مناسب با تحولات روز :
عنوان مورد نظر باید کاملا واضح و دارای لغات کلیدی تحقیق باشد. عناوین طولانی سبب کاهش نمره ارزشیابی مقاله می شود .
۲- چکیده مناسب :
چکیده تحقیق باید مختصر و مفید باشد .چهار بخش اصلی چکیده شامل:
۳- بیان مسئله و هدف از انجام پژوهش( ۲ تا ۳ خط) روش تحقیق :
نوع تحقیق ( میدانی – کتابخانه ای – طولی – تقاطعی – …) (یک خط)
محل تحقیق ( مکان اجرا ) ( منطقه – شهر – کشور )(نیم خط)
دوره تحقیق )از ماه ….در سال … تا ماه …..سال ….) (نیم خط)
جامعه تحقیق , نمونه تحقیق ( تعداد افراد منتخب ) (نیم خط)
روش انتخاب حجم نمونه ( تصادفی ساده – تصادفی خوشه ای -.(نیم خط)
نوع آزمون آماری : ( کای اسکوار(خی دو ) – تی استیودنت – رگرسیون – .. (نیم خط)
نوع مدل : نام مدل
۵-نتایج تحقیق :
نتیجه فرضیه های تایید یا رد شده نوشته شود .( دو تا ۳ جمله )
قابل ذکر است که برخی مجلات دارای فرمتی از پیش تعیین شده برای نوشتن چکیده هستند و پژوهشگر می بایست در فضای تعیین شده هدف پژوهش، روش تحقیق، نتایج، اهمیت پژوهش و… را وارد نماید.
لغات کلیدی : حداکثر چهار کلمه
بخش های بعدی مقاله :
مقدمه : Introduction
در این بخش محقق با نوشتن مطالب کلی توجه خواننده را به سوی موضوع تحقیق متمایل می کند .در نوشتن مقدمه بهتر است موارد زیر را رعایت نمایید
ابتدا یک تعریف از موضوع مورد نظر از قول منابع معتبر .( این منبع باید از همه مهم تر باشد , اعتبار بیشتر سبب جلب توجه بیشتر خواننده می شود) .سپس مطالب مرتبط با مقدمه را در این بخش قرار دهید.(یادتان باشد هیچ جمله ای را بدون منبع ننویسید).
بیان مسئله :
در اینجا هم ابتدا به تعریف مسئله بپردازید و سپس مشکلات و مسایل مرتبط با موضوع را بیان کنید و سعی کنید سوالهایی را که در فرضیات تحقیق مطرح نموده اید را دراین بخش به صورت جملات پرسشی مطرح نمایید ولی این پرسشها باید در جملات خبری باشد


برچسب‌ها: برای نوشتن یک مقاله استاندارد جهت انتشار در مجلات
[ شنبه پنجم بهمن 1392 ] [ 18:27 ] [ Dr. Mohammad Rafe ]
منابع دکتری تربیت بدنی و علوم ورزشی
- منابع آزمون دکتری فیزیولوژی ورزشی
(کد –2905)


1- زبان
2- استعداد تحصیلی
3- مجموعه دروس تخصصی در سطح کارشناسی شامل: آمار، سنجش و اندازه گیری در تربیت بدنی
4- مجموعه دروس تخصصی در سطح کارشناسی ارشد شامل: فیزیولوژی ورزشی و بیو شیمی و تغذیه ورزشی


رشته های مرتبط که فارغ التحصیلان آن می توانند در این کد رشته شرکت کنند:
- رشته تربیت بدنی و علوم ورزشی
- رشته آسیب شناسی و حرکات اصلاحی: (آسیب شناسی و حرکات اصلاحی –بیومکانیک ورزشی –تربیت بدنی )
- رشته فیزیولوژی ورزشی: (تربیت بدنی عمومی –فیزیولوژی ورزشی)
- رشته بیو مکانیک ورزشی: (بیومکانیک ورزشی –آسیب شناسی و حرکات اصلاحی –فیزیولوژی ورزشی)
- رشته رفتار حرکتی: (رفتار حرکتی –تربیت بدنی عمومی)
- رشته مدیریت ورزشی: (فیزیولوژی ورزشی –تربیت بدنی عمومی)
- رشته مهندسی پزشکی گرایش مهندسی ورزش


برچسب‌ها: منابع آزمون دکتری فیزیولوژی ورزشی
[ شنبه پنجم بهمن 1392 ] [ 18:23 ] [ Dr. Mohammad Rafe ]

BMIچیست؟


BMI (نمایه توده بدنی Body Mass Index) یکی از شاخص هایی است که هر شخص می تواند با محاسبه آن بداند که در چه محدوده وزنی قرار دارد.

البته بر کسی پوشیده نیست که هر شخص با توجه به سن، جنس، میزان فعالیت، اندازه جثه و عواامل دیگر می بایست دارای وزن ایده آل خود باشد، اما از آنجا که محاسبه وزن ایده آل نیاز به محاسبه دقیق و تخصصی دارد، لذا از BMI بعنوان شاخص عمومی برای افراد بالای ۱۹ سال استفاده می شود.

BMI عبارت است از وزن به کیلوگرم تقسیم بر مجذور قد به متر. به عنوان مثال شخصی با وزن ۷۸ کیلوگرم و قد ۱۷۰ سانتی متر دارای BMI معادل ۲۶٫۹ خواهد داشت.

محدوده های BMI برای افراد ۱۹ به بالا به صورت زیر است:

شما در کدام محدوده وزنی قرار دارید؟

شاید شما بعد از محاسبه BMI متوجه شوید که در محدوده وزنی نرمال یا طبیعی و یا ایده آل قرار ندارید؛ احتمالاً این سوال برای شما پیش می آید که چگونه کمبود وزن و یا اضافه وزن خود را درمان نمایم؟ برای رسیدن به این پرسش به نکات زیر توجه نمایید.

جهت مشاهده محاسبه گر BMI روی تصویر زیر کلیک کنید

۱- کاهش انرژی دریافتی با مصرف کمتر غذاهای پرکالری (رژیم گرفتن): در این زمینه می توانید ا

متخصصین رژیم درمانی استفاده نمایید.

۲- افزایش مصرف انرژی از راه فعالیت فیزیکی بیشتر

در مورد افراد لاغر مقدار انرژی دریافتی را باید بیشتر کرد.

انرژی وارد شده به بدن از بدن از ۳ ماده اصلی تامین می شود که به آنها درشت مغذی (کربوهیدرات، پروتئین و چربی) گفته می شود.

۱- کربو هیدرات ها (مواد نشاسته ای و قندی): هر گرم از آنها محتوی ۴ کیلوکالری انرژی است.

۲- پروتئین ها: هر گرم از آنها دارای ۴ کیلوکالری انرژی می باشد.

۳- چربیها: هر گرم از آنها ۹ کیلوکالری انرژی در بدن آزاد می کنند.

بنابر این هر گرم چربی در مقایسه با کربوهیدرات ها و پروتئین بیش از ۲ برابر انرژی در بدن آزاد می کند که در صورت عدم فعالیت فیزیکی منجر به افزایش بافت چربی و چاقی خواهد شد. در اینجا نکته مهم کربوهیدرات ها هستند که عمدتاً شامل مواد نشاسته ای و شیرینی می شوند. این مواد نیز در صورت مصرف زیاد، از طرفی در بدن تبدیل به چربی شده و از طرفی دیگر مانع سوختن چربی ها در بدن می شوند و به این ترتیب باعث چاق شدن افراد می گردند.

البته افراد لاغر باید حجم بیشتری از چربی، پروتئین و کربوهیدرات مصرف نمایند. به شرط آنکه با فعالیت ورزشی مناسب افزایش مصرف غذا را به سمت افزایش حجم عضلات سوق دهند. در غیر این صورت ممکن است چاقی فقط در قسمت هایی مانند شکم رخ دهد که اصلاً خوشایند نخواهد بود!

در یک رژیم معمولی سالم معمولاً ۵۰-۶۰ درصد انرژی رژیم از کربوهیدرات، ۱۵-۲۰ درصد انرژی از پروتئین و ۲۰-۲۵ درصد انرژی از چربی ها تامین می گردد.

محاسبه تعداد گرم هر یک از درشت مغذیها (کربوهیدرات، پروتئین و چربی) برای تک تک غذاها کاری بس دشوار است. بنابراین در صورتی که می خواهید وزن ایده آل، انرژی مورد نیاز و مقدار دقیق هر یک از مواد غذایی را بدانید و از رژیم غذایی خاصی استفاده نمایید تا به وزن مطلوب و اندامب متناسب دست یابید، می بایست با کارشناسان تغذیه برای رژیم گرفتن مشورت نمایید.


برچسب‌ها: BMIچیست
[ شنبه پنجم بهمن 1392 ] [ 18:22 ] [ Dr. Mohammad Rafe ]
درباره وبلاگ

Welcome to the largest website in the world of sports management

Welcome To the web Dr. M. RAFE

Hi Friends, this is my site. I was born in 1985 in Iran-borujerd.

I received diploma in Power from sharif vaghefi high school of borujerd , in 2006 I entered to Azad University Borujerd and studied Physical Education and Sports Science and IT then I came to London in 2009

بازدید کننده گرامی برای مشاهده
تمامی عناوین این وبگاه بر روی
(((عناوین مطالب))) در بالای
صفحه کلیک کنید.

یا به آدرس زیر بروید

modiriat-varzeshi.blogfa.com/posts

مدیریت ورزشی دانش و حرفه ای میان رشته ای از حوزه های مختلف علوم انسانی، اجتماعی، ریاضی و کامپیوتر است که زمینه های پژوهشی مشترک و فراوانی را در پیش روی محققان این حوزه ها قرار داده است.